Makt, mening, motstånd - litteraturundervisningens dilemman och möjligheter

Vem avgör vad som ger djupare mening i undervisningens innehåll, vem avgör vilken läsning som är den rätta i klassrummets verksamhet? Boken behandlar ur fyra forskares perspektiv elevers litteraturläsning inom ramen för svenskundervisningen, om de ambivalenser och konflikter som finns rörande svenskämnets innehåll och litteraturens syfte och värde i undervisningen. Priset gäller för varje separat artikel i serien.